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学科理论研究类课程研讨主题一

发布人:王钦敏 发布时间:2015-06-26 浏览:18601 回答: 3983

  • 效能,指达到系统目标的程度。按效能公式“效能=效率*目标”,高中数学教学不能片面追求效率。没有目标的高效率是没有意义的,高效能的数学教学必须指向数学教育的根本目标。那么,什么是数学教育的根本目标?请您就此展开研讨与论述。
回答人:吴雅媚 回答时间:2015-12-24 单位:晋江市内坑中学
数学教育的基本目标是四基:基础知识,基本技能,基本思想,基本活动经验。
回答人:卢东成 回答时间:2015-12-18 单位:南靖县第二中学

数学教育的根本目标就是要让学生学会数学,还要让会学数学,学会学习,具备在未来的工作中,科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力。

回答人:翁元兵 回答时间:2015-12-04 单位:秀屿区教师进修学校
数学教育的根本目标是“四基”,即使学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识,基本技能,基本思想,基本活动经验”。
回答人:翁元兵 回答时间:2015-12-04 单位:秀屿区教师进修学校
基础知识和基本技能是我国数学教育中历来重视的传统优势,在数学课程改革中应当保持并赋予新意。基本思想和基本活动经验是数学课程教学中应当特别重视的,是数学素养的重要标志。它们不仅是学生当前学习和发展的需要,更是学生未来学习和终身发展所必需的 .
回答人:邱宗荣 回答时间:2015-11-12 单位:永安市第一中学
数学教育的根本目标是四基:基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验
回答人:周培红 回答时间:2015-11-03 单位:福建省安溪铭选中学

数学教育的根本目标是“四基”,即使学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识,基本技能,基本思想,基本活动经验”。

回答人:潘金实 回答时间:2015-11-03 单位:福建省永春第三中学

数学教育的根本目标就是要让学生学会数学,还要让会学数学,学会学习,具备在未来的工作中,科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力。

回答人:潘金实 回答时间:2015-11-03 单位:福建省永春第三中学

要让学生学会数学,还要让会学数学,学会学习,具备在未来的工作中,科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力。

回答人:吴怀山 回答时间:2015-10-23 单位:福建省泉州市泉港区第二中学
即使学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。
回答人:刘福龙 回答时间:2015-10-19 单位:福建省泉州市泉港区第一中学

中学数学教学,就是要让学生在数学的基础知识、基本技能、数学能力、个性品质、思想情操等方面达到的目标,获得必要的数学知识和方法,掌握必要的数学技能,培养数学思想,提高数学素养,还要培养学生用数学情感态度价值观目标是数学课程三维教学目标中有别于知识目标、能力目标的一个重要目标,属于非智力因素培养范畴。

回答人:刘福龙 回答时间:2015-10-19 单位:福建省泉州市泉港区第一中学

中学数学教学,就是要让学生在数学的基础知识、基本技能、数学能力、个性品质、思想情操等方面达到的目标,获得必要的数学知识和方法,掌握必要的数学技能,培养数学思想,提高数学素养,还要培养学生用数学情感态度价值观目标是数学课程三维教学目标中有别于知识目标、能力目标的一个重要目标,属于非智力因素培养范畴。

回答人:刘福龙 回答时间:2015-10-19 单位:福建省泉州市泉港区第一中学

中学数学教学,就是要让学生在数学的基础知识、基本技能、数学能力、个性品质、思想情操等方面达到的目标,获得必要的数学知识和方法,掌握必要的数学技能,培养数学思想,提高数学素养,还要培养学生用数学情感态度价值观目标是数学课程三维教学目标中有别于知识目标、能力目标的一个重要目标,属于非智力因素培养范畴。

回答人:刘福龙 回答时间:2015-10-19 单位:福建省泉州市泉港区第一中学

基础知识和基本技能是我国数学教育中历来重视的传统优势,在数学课程改革中应当保持并赋予新意。基本思想和基本活动经验是数学课程教学中应当特别重视的,是数学素养的重要标志。它们不仅是学生当前学习和发展的需要,更是学生未来学习和终身发展所必需的 .

回答人:郑原煜 回答时间:2015-10-18 单位:福建省永春第五中学
开发研究性课程资源需做到:
1、研在学科间的交汇处。研究性资源应该是多学科的综合,引导学生在多学科知识处研究学习。
2、做生活的有心人。教师关注生活现象,结合本学科特点,挖掘理论知识,给予学生方向性的指导。
3、学生兴趣的指导。学生具有强烈的好奇心和精力,敢于多想多做,教师要做好指挥棒的左右,让学生的有效‘力量’得以发挥,满足学生的兴趣和求知欲

回答人:郑原煜 回答时间:2015-10-18 单位:福建省永春第五中学
很好
回答人:郑原煜 回答时间:2015-10-18 单位:福建省永春第五中学
非常合理
回答人:赖绍生 回答时间:2015-10-14 单位:永安市第一中学

要让学生学会数学,还要让会学数学,学会学习,具备在未来的工作中,科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力。这就要求我们数学教师要在课堂教学中运用一切可能的手段,创设问题情景、引导学生自主学习探究,激发学生的学习兴趣,创设有效的探究时间和空间,让学生逐渐领会和掌握科学的学习方法,使我们的课堂教学有利于每一位学生的发展。

回答人:吴妙玉 回答时间:2015-10-12 单位:厦门市洪塘中学

数学教育的最主要目的在于培养学生的数学思想;数学逻辑思维。掌握数学的计算原理,能很好的应用数学的逻辑思想在生活中得到充分的发挥和应用,不要给学生产生数学无用的错误思想。

回答人:阮莹 回答时间:2015-10-12 单位:福安市第六中学

数学教育的最主要目的在于培养学生的数学思想;数学逻辑思维。掌握数学的计算原理,能很好的应用数学的逻辑思想在生活中得到充分的发挥和应用,不要给学生产生数学无用的错误思想。

回答人:吴妙玉 回答时间:2015-10-12 单位:厦门市洪塘中学
中学数学教学,就是让学生在数学的基础知识、基本技能、数学能力、个性品质、思想情操等方面达到的目标,获得必要的数学知识和方法,掌握必要的数学技能,培养数学思想,提高数学素养,还要培养学生用数学情感态度价值观目标,是数学课程三维教学目标中有别于知识目标、能力目标的一个重要目标,属于非智力因素培养范畴。

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