观看讲座视频后完成相关任务(高三)。 提交人:杜丕盘

观看讲座视频后完成相关任务(高三)。

1、[问答][40分]作业一:请您谈谈在观看吕文谦老师的讲座视频后您的收获,并列举说明您是如何进行高三英语复习教学。(请自己答题,勿网络抄袭,中英文答题自选,字数不少于150。)

  • 浅谈高三英语复习教学方法
    【摘  要】高三学生经过两年多的高中学习,对教学大纲中的词汇、语法已全部接触或掌握,具备了一定的四会能力 。一般说来,他们正处于从认得出到分析得出与运用得上这样一个理性化过程的交接点上。高考重点考查的是 学生综合运用语言知识进行语境化选择、阅读、表达的能力,总复习的任务是要将学生英语水平从知识为主的 层面提高到能力为主的层面上。通过建立知识网络对其进行开发、利用、拓宽和加深,通过精练与泛练相结合 、专项训练与综合训练相结合和协调身心状态等,可最大限度地挖掘他们的潜在积极因素,促进知识和能力的 转换。本文就这方面谈谈我的一些做法。

    【关键词】高中英语;高三复习

    1.以课本为线索,归纳《考试说明》中的词汇和相关的搭配、句型,归纳课文类别,跨册复习

    1.1 语言结构对比归类。

    1.2 语义场小结。如要求学生讨论下列问题:

    1.2.1 what words often go with “eye”?

    1.2.2 when and where do people use the verbs”inspect”,”examine”and “check”?

    1.3 句型小结。笔者在高三上学期按句型结构引导学生归纳从初一到高三所学的典型句型;在高三下学期按 句型功能归纳了65组句型,并以此为内容进行听写、翻译和造句练习,培养学生运用英语句型的能力。

    1.4 在指导学生阅读和表达初期,笔者按课文文体把高中课文分类。复习时,引导学生逐类掌握文章的特点 ,获得深层理解和规范表达的能力。对于历史人物方面的课文,主要引导学生分析人物的性格特点、心理状态 、文章主旨等;戏剧类课文用于复习口语,提高交际能力;论说文是训练寻找主题句、整体理解文章和练习缩 写的好材料。

    2.以教学大纲为线索复习高考的语法要点,提高学生语境分析能力和理解长句、难句的能力

    复习的方法是:自学—练习—讨论—再练习—建立错误档案。这个过程的关键有二:1.精选练习。把语法 项目在课本中表现的灵活性较强的句子、近年来高考试题中出现的典型题目、各地高考资料中质量较高的习题 挑选并打印出来让学生练习、分析、小结,做要点记录。2.建立错误档案。经过精练精讲以后,教师应根据遗 忘规律,先密后疏、层层加深地给学生提供多次的练习,让学生根据自己的实际情况完成。学生有错误而又不 能理解的,请教同学或教师之后抄写在卡片上或专用本上。每隔一段时间又回头再阅读、思考、练习,巩固自 己的基础知识和基本技能,保证错过的以后不再错或少出错。必须让学生充分认识到反复有效实践的必要性, 从而提高答题的效率。

    总复习时间紧,任务重,难度大,不可能也没有必要面面俱到和从最基础的地方讲起。教师应当深入研究 ,精心备课,有重点地讲深讲透,举一反三,培养学生运用语言知识分析和解决问题的能力。

    动词的时态、语态、语气和非谓语形式是语法复习的核心,学生只有通过反复练习和体会才能掌握相应的 时间概念、结构形式和适用范围。笔者采取以下几个步骤进行复习,效果比较明显:1.指导学生连续分析几篇 课文中动词的用法;2.归纳、小结并做练习;3.讲练历年高考题中的动词小题;4.分析几篇书面表达中所用的 动词及其形式并做口头、笔头练习。

    3.以高考题型为线索进行专项强化训练

    要让学生在高考中发挥出自己的水平,首先要打好坚实的基础,同时,要让他们领会高考要求和英语试卷 的特点,掌握解题思路,熟练运用答题技巧。对于水平相同的学生,会不会答题,会不会抓住关键的解题信息,会不会加快速度争取时间上的主动,其结果是有差异的。专项强化训练的目的就是巧学、巧练、巧解,形成 较强的英语运用能力。

    学生在上下文语境中把握词义、词性、词形、搭配、时态、语态、指代、逻 辑关系等。

    4.精练与泛练相结合,促进知能转化,提高答题速度

    课堂上的精练是师生共同具体分析某一大题的答题思路,讨论相关的知识点和语境;课堂上的泛练是给学 生提供约三倍于精练的练习,让学生限时完成,或自行完成自对答案,教师随堂答疑。课外的精练是完成20到30分钟的高考某一大题型的练习,交教师批改,为课外辅导和下一节课的课堂讲评 做准备。课外泛练包括学生自觉完成新练习,准备问题争取教师辅导,学生翻阅订正过的旧练习、笔记和反复 背诵、默写、归纳、运用考纲词汇等。精练的目的在于获得知识和能力的深度和答题技巧;泛练的目的在于获 得知识和能力的广度和快捷的反应能力。在总复习阶段,只要有时间保证,复习资料落实,练习的检查手段得当,学生便能有效地完成复习任务。

    5.专题训练与综合练习相结合,对学生的思维潜力进行有重点而又全面的开发利用

    复习的最后阶段通常以套题为主,但每一节课的重点应放在一个专题上,如单词拼写题中的词义、词性、词形把握,短文改错题中的语法分析、词法分析、逻辑分析、单选题和完形填空题中的语境因素、词义辨析等。这种教学的目的是全面复习,阶段侧重,全面练习,重点突破。

    6.反复攻词汇关

    考纲词汇通过认读、默写、听写、归纳小结、辨义、单词拼写等练习形式,让学生做到认得出、拼得准、用得上。要让学生全面掌握考纲词汇。不管是常见的还是冷僻的,是易写的还是难写的,是初中的还是高中的,是一般词义还是习惯的或特殊的用法,学生都应心领神会。

    7.加强个别辅导,促进临界生的转化

    临界生有三种:五科总分临界、五科总分波动临界和英语单科成绩临界。教师应从大局出发,尽最大的努力抓好前两种临界生的转化工作。总分临界生而英语成绩过低的,要加强对他们的知识网络进行查漏补缺,学会一点,练习一点,记住一点,归纳一点,巩固一点,督促他们建立错误档案,打好基础。总分波动临界生成 绩大起大落,基础知识和基本技能掌握不清晰、不牢固。这类学生的关键是理清知识体系,稳定情绪,冷静发 挥,他们需要鼓励和树立信心。

    8.进行考试技巧辅导,争取让学生在考场上正常发挥

    复习的最后阶段,既需要对学生进行高效率的知识和能力训练,又需要教育他们善于自我调节,从而提高 临场的心理承受力度,以便从容地应试。

    高考是一种知识、能力、智力、体力和意志的竞争。开发利用一切积极因素,师生将能一起创造有利的条 件,促进知识的内化和外化,主动地迎接挑战。

2、[问答][30分]作业二:请您谈谈在观看石戈老师的课堂实录视频后您的收获,并列举说明这节课要是您上的话,您将如何设计。(请自己答题,勿网络抄袭,中英文答题自选,字数不少于100。)

  • 怎样上好高中英语听力课
    一、听前做好充分准备 
    听前的准备工作是非常重要的,一般情况下老师只是留几分钟时间让学生自己看要回答的问题,或在多媒体课件上列出一些听力内容中的生词、词组后就让学生听了。听完后直接对答案。我觉得这样做,对于那些内容简单的材料还可以,但内容稍微难一点就不行了。对于那些内容较难的听力材料,我们除了做以上工作外还应该给学生讲解一些关于听力材料的背景知识,把它当作听前的热身。例如,我在讲“a world of fun”的听力部分的时候,我先让学生们看问题和与它相对应的选项,在他们看完以后,我让他们猜测听力材料的大致内容。多数同学猜不出来,少数能猜出来的同学也不敢回答。这时我在黑板上列出了以下一些关键词。 
    building a new theme park chairman 
    two large companies lots of fun company       
    merry rides limited company                                    
     representative 
    Mrs. Johnson                       
     Mr. Andersen 
    然后我又鼓励学生们猜测听力内容的大概意思的时候,很多同学能够积极主动回答,并能把它的大致意思说出来。这样学生在听的时候就容易多了,也有助于培养学生们的自信心和逻辑推理能力。同时也真正做到了以学生为主体的探究型学习。 
    二、听中要适时停顿 
    在做听力练习的时候适时停顿是非常必要的,它在向学生暗示:停顿处是文章的重要之处,也是回答问题的关键之处。这样可以集中学生的注意力。在适时停顿的时候,顺便让学生重复刚刚听过的单词或句子效果会更好一些。通过这样做不仅提高了学生们在听力时把握关键词的能力,而且有助于学生口语表达能力的提高。同时也加强了师生之间的互动。 
    三、听后要总结 
    通常情况下,我们上听力课的时候,听完内容,做完课后练习就没事了。我个人认为在听完材料后,教师可以让学生对听力内容作一个简短的复述或讨论,教师对他的回答做出总结并实现了民主、宽松、和谐的教学氛围。
     四、要善于处理和活化教材 
    “教学有法,教无定法”对于那些比较难懂的听力材料,教师要敢于并且善于处理。例如在讲new Zealand 听力的时候,它是讲关于dolphin island 的地理位置,内容比较难,如果按照教材设计讲,学生听完后做题是比较困难的。我在讲这课的时候就没使用教材的练习题,而是自己把听力材料中较难的句子摘出来,把它们设计成填空练习,让学生边听边填空。例如,dolphin island is a small country that lies about 1500 kilometers _____ the coast of ___ , in the middle of ____  ____  ____. the highest mountain Ondolphinisland, Mountashton ____  _____  _____ , is a dead Volcano .Dolphinisland has only four cities: the town of Ashton creek lies in the _____, _____ in the southwest, turnpike in the ______ and Epsom on the eastern coast, about___ kilometers from Ashton. 
    我所列出的句子都是听力材料中的重点和难点。并且所设置的空格都是学生们所熟悉的单词。这样学生在听的时候就有的放矢,有利于提高学生的课堂注意力,同时也增强了学生的学习积极性。给予积极中肯的评价。这样的活动不仅会激发学生参与课堂教学活动的兴趣和勇气,而且也实现了民主、宽松、和谐的教学氛围。

3、[问答][30分]作业三:请您谈谈您在观看赵永恒老师课堂实录视频后您的收获,并举例说明这节课要是您上的话,您将如何设计。(请自己答题,勿网络抄袭,中英文答题自选,字数不少于100。)

  • 高三听力指导课教学设计

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    1.让学生掌握在听力三大环节中应注意的问题以及个别典型题目的解题技巧。  2.使学生学会在实际操作中运用这些技巧:如何找准关键字、如何扑捉有用信息等。  五、教学过程设计  Step 1 Introduction T:Good morning,everyone. Ss: Good morning  T:sit down,please.Today ,we will learn about listening.As we know,listening plays a very important role in our Entrance Examination.Although you have done a lot of practice,some of you don’t know how to deal with this part.Personally,it’s easy and possible for you to get a high score in this part if you have some techniques.Therefore,I’ll introduce and stress some listening tips to you in this class.  Step 2 The general principles ※Relaxed ※Confident ※Target  First of all,I want to introduce the general principles.The first one ,you should be relaxed.That is to

    say,don’t be nervous.The second one is that you should be confident of yourself.The third one is the most important.You should set yourself the target .As we can see ,target includes 6w(when , why , what , where , which , who)  Step 3 How to deal with the listening part  Before listening  快速浏览题干,勾出关键词,预测谈话或者对白的内容。何为关键词?关键词就是影响我们选择的词,也就是说正是因为这个单词或者短语,我们才选A而不选B.其次要学会预测内容。预测了内容,我们就能估计大概会听到哪些信息,更重要的是我们可以用所学知识对选项进行判断、排除。  During listening  在这一环节中,非常重要的一点就是我们一定要集中注意力,静下心来认真听。通常我们听了第一遍以后,一些简单的题我们能立刻作答,对于我们不确定的题就要回忆它出现在哪部分,这样在听第二遍的时候就着重听我们不确定的地方。以数字题为例,在三个数字中我们到底该选哪个呢?这就要求我们做好记录,弄清楚每个数字代表什么。听完两遍后,如果我们还是不确定,就选一个你认为最有可能的,然后做好准备听下一道题,切不可在一道题上浪费太多时间。

    After listening   这一点主要是针对平时练习。如果听完两遍以后还是不确定是否听懂了,就再听一遍,重点听没有听懂的地方。然后,对照材料来听,画出材料中的长句和难句,留意停顿的地方,这对我们划分句子成分、抓住主干很有帮助。最后再合上书从头到尾听一次。对于影响意思理解的生词,我们要查它的意思和发音,再一点一点地积累起来。  Step 4 conclusion  This is what I want to introduce and stress today.But just learning these tips is not enough,and we should put them into  practice.Remember:practice  makes  perfect.Meanwhile,if you keep confident and perseverant in the left time,I believe you will succeed.  Step 5 Homework  记忆听力中的常用词汇;选择一套练习巩固 ※教学反思  本节课目的明确,思路清晰,实用性很强,能有效帮助学生提高听的能力,减少失误。学生在课堂上收获颇多,课后反应良好。但是也有不足之处,例如主要是我提醒学生应该注意什么问题,缺乏让他们自主思考。今后要多加注意,以学生为本。