提交一份教学案例 提交人:林阿芳

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1、[问答][100分]请提交一份教学案例

  • 《小小鼓号手》教学案例

    泉港区第二实验小学教育集团和星校区  林阿芳

     

    一、课题:《小小鼓号手》

    二、案例背景:

    这节课的教学理念是:“以审美为核心,以兴趣为动力,构建互动型教学。”《小小鼓号手》选自湘教版第七册音乐课本,四二拍子。歌曲旋律刚劲有力,节奏感强,歌词以其形象生动的语言,将小小鼓号手的神气与自豪表现得淋漓尽致,全曲始终洋溢着一派热情欢快的气氛,展示出鼓号队的队员朝气蓬勃、乐观向上的精神风貌。

    《小小鼓号手》是一首进行曲风格的歌曲。本课以“参与鼓号队”为主线,教学重点是用自豪的情绪,自然明亮的声音演唱歌曲,难点是认识附点八分音符,能在歌曲中准确地演唱出来。

    三、教学目标:

    1、能带着欢快、自豪的情绪,学会唱《小小鼓号手》这首歌,并能模拟鼓号队几种乐器的节奏为歌曲伴奏。

    2、认识鼓号队的常用乐器,能正确地模击鼓点节奏。

    3、能与组内其他人配合,体验合作表演的乐趣。

    四、教学重点、难点:

    1、欢快、自豪的情绪,学会唱《小小鼓号手》这首歌

    2、完整地、准确地模击出鼓点节奏。

    五、精彩片段:     

    课堂回放一:

    师:每周一的升旗仪式上,都有一支不一样的队伍,向全校师生展现风采,他们英姿飒爽,朝气蓬勃,他们是支什么队伍?

    生:鼓号队。

    师:听说四年级的同学很聪明、纪律也很好,所以今天林老师给大家带来一个好消息,我们的“雏鹰”鼓号队招募啦……同学们,你们准备好了吗?

    生:准备好了!

    师:要想成为一名优秀的鼓号手,就要具备良好的节拍感,让我们在行进中感受节拍,请同学们站起来,我们随乐踏步,比比看,谁的节拍最稳定。(播放第一段旋律。)

    师:请坐!老师能感受到大家节拍稳定,拍点整齐。下面林老师想请同学们看一看鼓号队的几种乐器,模仿我的节奏,跟着我敲一敲,拍一拍。

    (二)1、(背起大鼓)

    师:这是什么?

    生:大鼓。

    师:模仿大鼓的节奏是击掌。

    (第一段旋律)

    大鼓    X     0  ︱  X     0  

    2、师:看看下一个乐器,它的名字是……

    生:大镲

    师:请同学们模仿老师的节奏:跺脚

    (第一段旋律)

    大镲:X     —︱  X    — ︱

    3、师:真棒!再看老师准备的第三种乐器,它是……

    生:小鼓。

    师:没错!伸出你的小指,模仿鼓棒,跟着老师一起敲一敲。

    (第一段旋律)

    小鼓:  X     X ︱  X    X

    师:作为一名优秀的鼓号手,在吹奏或者敲击乐器时,都要有准确的节奏,刚刚我们敲击了哪些节奏,你们还记得吗?

    生:记得。

    师:老师来考一考你们,这个是……?

    生:大鼓。

    师:请你们击掌来模仿一下。(生模仿)

    师:再看,这个节奏是?

    生:大镲

    师:好,我们来试试两拍的跺脚。(师生齐跺脚)

    师:再看,这个节奏是?

    生:小鼓。

    师:伸出你的小手指,“哒 哒︱哒 哒︱ (师生模仿)

    课堂回放二:

    师:看到同学们神气的样子,老师也忍不住想为大家表演一首歌曲《小小鼓号手》,在听的过程中,思考一个问题:这首歌曲的情绪是怎样的?

    生:神气的、自豪的

    2、再听全曲,随老师律动

    师:现在老师把你们分成指挥组、大鼓组、小鼓组和大镲组。请同学们带着神气、自豪的表情,加上相应的节奏跟我一起动一动吧。

    3、把熟悉的旋律提出来唱一唱。

    师:非常好,同学们都有资格成为优秀鼓号队员。这首歌曲里哪些旋律是你最熟悉的,你能不能哼唱出来?

    (请同学哼唱)

    师:老师也喜欢其中的一句:

    咚嚓嚓 嚓嚓 咚嚓嚓 嚓嚓 咚嚓嚓 咚嚓嚓

    嘀嘀嘀 滴嗒 嘀嘀嘀 滴嗒 嘀嘀嘀 嗒滴嗒

    师:同学们认真听,里面模仿了哪些乐器的声音?(听录音)

    生:小鼓和小号

    师:小鼓是怎样敲打的?

    咚嚓嚓 嚓嚓 咚嚓嚓 嚓嚓 咚嚓嚓 咚嚓嚓   

    右左左 右左 右左左 右左   (生模仿)

    师:现在我们来唱一唱这句旋律,注意声音要整齐、有弹性。

    ①弹一遍旋律    ②听!唱旋律  ③ 生唱旋律  ④ 生唱歌词

    师:谁发现这句旋律有什么不一样?

    生:3 3 3 1

    师:现在带着自信神气的表情再唱一遍。

    4、唱曲谱

    随琴唱谱。

    师:这首歌曲里,有一个音符可神气啦!它最能体现小小鼓号手的自豪感,听一听,找一找。

    1  5  1 2  1 5 3  5 6 5 —︱

    生:5 · 3

    师:我是神气的八分音符,在《小小鼓号手》中,我最神气,你唱一唱就知道了。现在我们来认识一下附点八分音符。(微课)

    师:谁能找出歌曲中其他的附点八分音符吗?

    六、案例分析:

        1、创设情境,提高音乐课堂实效

    四年级的孩子处于小学中段,重要的是培养他们对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜爱音乐。

    为了让学生在演唱时较准确地把握歌曲的风格,并理解歌曲所表现的内容,我在教学时,以循序渐进的学唱过程,针对学生心理特点,让学生充满自信地学习音乐、表现音乐。

    导入环节,由学校“雏鹰”鼓号队成立,招募鼓号队员为特定的教学情境入手,一下子就让学生产生对本节课的学习期待感。通过随乐踏步对歌曲进行感知,接着我让学生模仿鼓号队的乐器的节奏,用声势律动表现,自然而然地运用到了自己的学习中,为下面的教学做好铺垫。

    2、优化教学设计,丰富教学内容

    歌曲中模仿鼓号声的乐句最能体现出进行曲的节奏特点,我将此乐句从歌曲中抽出来,在完整学唱之前采用学生感兴趣的方式先进行练唱,学生在一种“玩”的状态下既体验了合作的乐趣,又把握住了歌曲节奏的特点。

    教唱旋律时,找出最神气的音符—附点八分音符,通过微课简单了解,并在歌曲中找出,巩固学习。完整学唱时,通过随琴唱、师生接龙唱、齐唱等形式,让演唱更有趣味性。

    通过等活动进行师生互动,营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围,建立和谐的师生关系,调动学生积极性。从而始学生在学中玩,玩中创。我以鼓号队招募,始终贯穿整堂课,和学生展开一系列的互动,从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。