训前作业:指定教学设计 提交人:马泽周

训前作业:指定教学设计

1、[问答][100分]训前作业:指定教学设计

  • 生物的变异现象
    甘肃环县南关小学 马泽周
    教学目标
    ·能仔细观察并描述图片中动植物的特征,如颜色、形状等;
    ·能对动植物的身体特征的差异性进行分析,并做出解释;
    ·会查阅和收集有关生物的变异资料
    知识与技能:
      ·知道变异也是生物的特征之一,在生物界普遍存在;
      ·了解变异有两种:可遗传变异和不可遗传的变异。
    情感态度:
      ·体会到合作与交流的重要价值;
      ·感受生物变异的神奇和美妙。
    教学重难点
    重点:什么是变异现象
    难点:了解可遗传变异和不可遗传变异
    课时安排    一课时
    教学准备
    老师准备:多张有关玉米、康乃馨和金鱼的图片作成多媒体课件
    学生准备:查找有关变异的谚语
    教学过程
    一、导入
    1、  如果说克隆技术体现了生物的遗传现象,那是不是子代和父母都一模一样呢?
    2、  你跟父母有哪些相似的地方?再说说差别。
    3、  相同的地方是生物的遗传现象,那这些不同呢?我们一起来研究生物的变异现象。  
    四、学习新课
    1、了解同学间的差异
    (1)子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征,这种现象称为“变异”。
    (2)比较P45页一张全家福的子代与父代之间的不同。
    6、班级差异大调查
    (1)选定几个特征作为调查项目,例如“有无耳垂”、“单双眼皮”、“舌头能否卷曲”、“大拇指能否后翘”等。
    (2)由教师组织全体学生参与,解释清楚每个标准的定义。
    (3)我们调查出来的这些就是人与人之间的差异,如果有些差异是因为环境的改变而产生的,那这种差异就会遗传下去。
    7、动植物间的变异现象
    (1)观察P46图片,说说你的想法,为什么会这样?
    (2)小组讨论回答
    8、总结
    你还知道哪些描述变异现象的谚语吗?
    例如:“一猪生九仔,连母是个样”等  
    五、变异现象的拓展
    1、出示三叶草的图片,说一说“幸运的四叶草”传说
       有条件可以到校园中找找“幸运的四叶草”
    2、了解变异的两种形式
       我调查一下,有没有同学的父母都是带近视眼镜的?
       近视这个现象是变异吗?
    3、你来设计一种有关四叶草的纪念品  
     
    板书设计
     
    生物的变异现象
     
               变异:亲子代与父代之间同一物种之间一般都或多或少地存
    在着一些不同的特征,这种现象称为变异。
     
                     
     
    特征1
    人数
    特征2
    人数

    1
    有耳垂
     
    无耳垂
     

    2
    直  发 
     
    卷  发
     

    3
    单眼皮
     
    双眼皮
     

    4
    舌头能卷
     
    舌头不能卷
     

    5
    大拇指能弯曲
     
    大拇指不能弯曲