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    《鸭子拌嘴》教学案例分析

    泉港区山腰第二中心小学   庄小静                                

     

    音乐是一门听觉的艺术,音乐欣赏更离不开“听”。《新课程标准》提出:音乐欣赏课和教唱课一样重要。它既可以培养学生优质的听觉能力和音乐记忆力,又能够丰富学生对音乐的创造力和想象力,还能增强学生对情感的体验能力从而培养学生音乐兴趣,提高音乐审美能力。正如一位名人所说:“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的,我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”

     但是在日常的音乐教学中,音乐老师们对教唱课和音乐欣赏课难以做到平衡,经常忽视了欣赏课。尤其是低年级的学生天真浪漫,对事物观察往往比较笼统,不够精确。他们上课时注意力容易分散,且注意力多与兴趣、情感有关,对自己的行为约束力差,学习中经常出现上课不专心、回答问题不正确、理解不透彻等现象,而音乐欣赏课恰恰需要孩子们要静下心来有意识聆听音乐。所以怎样上好低年级段的音乐欣赏课就更考验老师的教育教学与课堂调控的能力了。

    一、情境模拟喜欣赏

    一年级的欣赏音乐《鸭子拌嘴》是一首非常有趣、诙谐的民间打击乐合奏曲。作品采用模拟手法,通过小钹、小镲、鼓、大锣等打击乐器运用各类演奏方式,栩栩如生的描绘了鸭子在水塘里追逐嬉戏、拌嘴打闹的情景。教学时,我采用分段结合音乐讲故事的教学方法再辅助图片和对音乐形象的描绘使低年级学生更好的理解乐曲。

    我把乐曲分成4大主题:出发——玩耍——拌嘴——回家。

    情景一:教师出示鸭棚的图片:鸭妈妈带着小鸭子排着队伍出窝。(播放第一段音乐)

    师:“天蒙蒙亮了,鸭棚们一打开,一只小花鸭急忙窜出门,“嘎嘎嘎”地吹叫起来。鸭妈妈紧跟在后,拉开那又粗又低的嗓门和小花鸭对唱着。它们拍打着翅膀,一步一摇的漫步在空旷的场地上。”

    (听到这里,学生们都变现的非常高兴激动恨不得自己变身为小鸭子,小眼睛炯炯有神的盯着老师看。这时候如果问他们第一段乐曲表现了什么?相信他们都能给你满意答复。)

    情景二:出示赶鸭的爷爷的把鸭群成群结队的赶出门的图片,播放第二段音乐。

    师:“鸭群挤满场地,赶鸭的爷爷一声哨响,他们兴冲冲地上路了。“嘎嘎嘎”的拌嘴声,此起彼伏的脚板扑地声交织成一片,好不热闹。”

    情景三:出示鸭群们在池塘里嬉戏的场景图片,播放第三部分音乐

    师:“鸭群来到了河边,它们争先恐后地跃身入水,尽情嬉戏。有的如箭离弓,飞快地向前游去;有的钻入水底,寻觅吃的;有的伸长脖子左顾右盼,悠闲自得。那“嘎嘎嘎”的拌嘴声伴随着鸭子互相逗趣。”

    情景四:到第四部分音乐时出示鸭群回家的图片

    师:“天色渐渐晚了,该回家了,鸭子纷纷跳上河岸,抖落羽毛上的水珠,你追我赶地往会走。那“嘎嘎嘎”的拌嘴声不绝于耳,移动着的鸭群在斜阳余晖下渐渐远去。”

    分析:经过对乐曲详细的分段介绍后,学生们在老师的精心编制的故事情节中更形象的感受到乐曲内容,不知不觉中枯燥单一的音乐欣赏课因为有了生动的故事情节而变得好玩又有趣了。学生们在轻松愉快的课堂中也了解了人与人之间要团结友爱、有福同享的观念。

    二、动静结合乐欣赏

    在低年级的音乐欣赏课中,学生们往往有来自天性的表现力。当他们听到欢快、富有动感的音乐时往往会很开心,并不由自主地随着音乐热情舞动;当学生听到低沉、舒缓、抒情的音乐时,他们的动作就会变得轻柔、舒展起来。这是学生对音乐最初的感受,他们会用身体语言表达对音乐的体验和理解。

    镜头一:在指导学生分段品味第一乐段音乐时,

    师:清晨时分,鸭妈妈带着小鸭子排着队伍出去散步

    师:听着音乐,你能随着音乐,学一学鸭子走路的样子?

    学生随音乐,发挥想象,用体态模仿鸭子走路。

    师:听,除了走路,鸭子们还在干什么?

    生:有的鸭子一边走一边拍着翅膀,很兴奋。

        他们一边走一边“嘎嘎嘎”的叫着

        、、、、、、

    师:你能跟着音乐,试着模仿一下吗?

    分析:音乐欣赏不单只是听音乐,教师还要引导学生用体态积极表现自己对聆听到的音乐的感受,启发学生想象音乐所表现的情景,让学生融入音乐呈现的氛围。

    镜头二:

    《鸭子拌嘴》里的4组场景出发——玩耍——拌嘴——回家,我结合来之前讲解时的4组图片和音乐片段找出几个表现较活泼的孩子来表现小花鸭、鸭妈妈、赶鸭的爷爷,其余的学生分成几组表现鸭群。把音乐课堂变成快乐的游戏乐园,使学生们在玩耍中又巩固了一遍对乐曲的理解。

    三、乐器随行爱欣赏

    新的音乐课程标准明确指出:“器乐教学对于小学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造力有着十分重要的作用。”因此,器乐教学是小学生学习音乐的途径之一,也是音乐欣赏教学的重要内容,是促进学生理解音乐欣赏曲目的有效手段。通过简单易学的小乐器演奏,可以逐步提升小学生的音乐感悟能力,培养对音乐的兴趣和爱好,增强艺术素养。

    教《鸭子拌嘴》这一课,在形象的讲解了小鸭子们拌嘴吵架的场景后,为了让低年级的学生更好的理解乐曲中出现的乐器形象,在课堂上我准备了小镲、大锣、小鼓、小钹、响板等乐器。在听到相应乐器出现时跟他们讲解这些乐器的构造以及演奏时的音色,使学生更直观的认识乐器和理解乐曲。学生们在看我介绍的过程中已经非常好奇想跃跃欲试了,这时候我出示了4钟比较适合低年级学生展示的小乐器小镲、双响筒、手鼓、三角铁,先分别和学生们介绍他们的音色构造再介绍它们的使用方法,等他们学会如何使用小乐器时再以大屏幕出示鸭子拌嘴的简化版节奏X X 、X X  X X X 0 、X - 再请小组学生用小乐器来表现这几组节奏,这样课堂气氛也一下就活跃起来了学生们在玩乐器的同时也学会简单的节奏型和小乐器的演奏方法及音色,可谓一举多得。

    总之,对于低段的音乐欣赏课要在平时的教学中鼓励学生随心所想的自由表现,激发学生学习音乐的兴趣出发,本着与学生合作的理念,多方位地让学生自主体验和学习探究,这样就能上出一堂别开生面、轻松欢快的优质音乐欣赏课。从而也扩大学生的音乐视野,发展形象思维能力和智力;也只有从多方面培养学生对音乐的兴趣爱好,提高学生感受和理解音乐的欣赏分析能力;激发学生的审美激情和音乐表现的欲望,提高审美能力,最终使学生的素质得以全面发展。