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2018年福建省“十三五”中学通用技术活动学科教学带头人第三次集中培训心得

发布人:吴昊 发布时间:2018-05-25 浏览:202 评论: 0

  • 时光飞逝如电,为期十一的福建省十三五中学通用技术活动学科教学带头人第三次集中就结束了,这几天的培训跨越了南京、无锡、杭州三个地方,整个培训在福建教育学院的丛敏、林冰冰老师的精心安排下,总体感觉是既辛苦,又收获满满。

    第一站南京

    南京市第27中学是江苏省通用技术课程基地,我们一行六人现场与南京市正高级教师刘海林老师对话通用技术学科新课标下的教学新样态。我们来还在刘海林老师的带领下,进行了实践体验活动,一共二个项目分别制作一个花器以及设计制作一件班服。制作花器涉及木工制作、激光雕刻两种技术,这个项目看起来结构挺简单的,真要是让自己做,还真有点难度,实际制作时,要精确得标点、画线,锯木条时,要尽量平稳,还学会了线切割机器的使用,只是技术还不到位,所切割的产品,经常不到位;接着,就去体验激光雕刻,先通过老师的简单讲解培训,然后自己通过软件设计“花器”图型,图型设计好之后,通过加载文件,利用激光打印机,将一个漂亮的“花器”构件出来,打印出来,还意犹未尽,又设计了其它的作品。

    在南京中华中学,我们现场观摩了中华中学朱熙春老师和福州格致中学徐敏老师同课异构《结构的强度》的教学过程,朱老师是以一张纸的承重试验引入结构强度,然后通过创设情境,要制作一个纸桥模型,通过分析、讨论,利用桥墩,引出结构构件的截面积形状。再用卡纸制作桥各种截面桥墩进行比较,从而得出影响结构强度的因素。朱老师的这节课,教学思路清晰,环环相扣,在实践中引导学生,给出结论。其次徐老师是以“制作一张简易桌子模型”为题,创设情境,引入结构的概念,然后以所给的木材材料为主,让学生以小组作制作一张简易桌子模型测试不同结构的强度,并通过技术试验对不同结构被破坏的情况进行分析,最终得出影响结构强度的因素有哪些。徐老师的这节课充分体验了学生的创新性。两位老师的课,都体现了学生做中学和学中做的思想,均从通用技术的课程标准出发,培养了学生技术的核心素养。

    南京之行还有一个亮点就是刘海林老师还带我们参观了南京市的海尔曼斯服装集团公司以及金箔工艺公司,参观了两家公司的生产工艺和流程。

     第二站:无锡

    我们来到了无锡市的江苏省梅村中学和通用技术竞赛非常出名的无锡天一中学。18日梅村中学举办全校的科技节,我们一行6人在无锡天一中学冯丹沁老师的带领下听了两节公开课,其中一节是梅村中学通用技术老师开的关于人工智能的公开课,学生当堂编程,与智能机器人互动,大家都开了眼界。冯丹沁老师为大家做了一个关于通用技术项目教学的讲座,他详细介绍了天一中学的通用技术学科建设,以及科技创新活动,天一中学的通用技术创新作品在全省以及全国都屡屡斩获大奖,冯丹沁老师总结一句话就是“做好顶层设计”。我们在天一中学听了一节公开课《STEM:机器鱼的创作》,他们在初一就开了通用技术课,为高中的通用技术课的开展及竞赛培养了大批的人才,这真是做好了顶层设计。

    第三站:杭州

         浙江省是通用技术参加高考的省份,我们去之前就非常迫切地想知道浙江同行的做法及经验。一到杭州,浙江省教育厅教研室通用技术教研员,教育学博士管光海为我们做了题为《浙江新高考中的技术学科与通用技术学生评价》讲座,历时两个多小时,管博士用丰富的资料,详细的数据为我们解读了浙江省新高考中的技术学科的建设情况,以及学生评价的实施办法。大家听后有种豁然开朗的感觉。在丛敏、林冰冰老师的带领下,我们还去了杭州高级中学听取了杭高通用教研组组长孙俊老师的讲座,参观了杭高的通用技术实验室,了解了他们在浙江新高考中的经验,大家都收获颇多。

    此行不乏奔波之苦但乐享满载之甜,师生角色的互换,醍醐灌顶之顿悟,在收获之余,我也感到一种失落和困惑,暗自伤感知识与技能的不足。教授、专家谦逊和蔼,将渊博的学识、敏锐的洞察力全都融会在讲座中,积淀在名师每个人的心灵中,引起共鸣,使我们在收获知识的同时,思想也得到了洗涤,感觉自己对通用技术教育教学又有了一个重新的理解和思考。

    1.努力学习,提升自身素质

    听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座,心中十分佩服他们的敏锐,佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来?所有人都是走着同一条道,那就是不断的读书学习,关注专业知识日复一日,永无止境。教师只有具备渊博的学识,广阔的知识视野,方可居高临下,游刃有余;教师只有不断学习,积极进取,才能担当起培育英才的重任;尤其是现代社会的发展,新观念,新知识,新理论不断涌现,教师几乎每天都面临着一个新世界,只有不断地勤奋上进,把学习当作自己工作乃至生命中不可缺少的部分,才能适应新时代的要求。身为一名学科带头人培养对象,已有的那点知识早已不够了,更需要不断努力学习,扩大自己的知识面,补充新的知识。

    2.注重效率,转换教师角色

    在新课标背景下,通用技术教师的确需要下功夫研究学生,只研究教材是远远不够的,而且确实有必要转变一下自己的角色地位,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的课堂氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生积极主动的学习。

    3.勇于改革,锤炼教学主张

    解放思想,不囿于传统的教育观念,不一味地固执于个人经验,要敢于改革、开拓创新。教师的权威性不再是建立在对知识的传授上,它使教师从“传授”的角色中摆脱出来,成为学生学习的组织者和辅导者。它缩短了知识传授与反馈的过程,大大增加了课堂教学中师生交流的机会,从而使课堂教学效率得以显著提高。并在传授知识上努力探索、创造新的教学思路,教学方法,构建新的教学模式,对“教学自我”进行不断地总结和锤炼,以形成自己教学主张、个性风格,提高课堂教学中学生的参与率,多开展教学反思,做好科研与评价。

    此次历时十一天的培训虽然已经结束了,但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中,工作在我们的手中,坐而言,不如起而行; 路虽远,行则将至;事虽难,做则必成。

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