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评课稿2

发布人:李绍全 发布时间:2018-01-11 浏览:70 评论: 0

  • 井大小学刘晔老师《赵州桥》评课稿

    评课人:偃师市城关镇高庄小学  李绍全

    井大小学 刘晔老师《赵州桥》是人教版三年级上册的一篇说明文。课文介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观。作者把说明与具体的描写结合起来,通过对赵州桥的设计特点的说明,赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。课文简洁明了,用不同数据介绍了赵州桥的特点,是学生自读、自悟、自得的一篇好课文,也是积累优美语言的好文章,更是认识赵州桥的建造特点,培养热爱劳动人民的情感的好文章。从老师执教的过程中,我们可以看出执教者的精心准备,点点滴滴的付出。

    一、目标明确,设计新颖 老师能正确处理教材,把握教材的重难点,紧紧抓住赵州桥的三个特点:雄伟、坚固、美观,精心设计教学环节和各种有效的教学方法,教师适时的引导与提示充分体现了新课程中以学生为主体,以教师为主导的理念。

    二、以读为主,重视朗读 朗读是我国传统的一种教学方法。

    古人把朗读视为语文学习的至妙之法,在教学中要求学生目视其文,口发其声,心同其情,耳醉其音。《新课标》对学生的朗读能力也做了明确的规定:能用普通话流畅地朗读,恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受。教学中老师非常重视朗读的指导,能面向全体学生做到有所侧重,关注每一位学生读书能力的培养。尤其是当有些学生朗读得不够好时,老师留给了充分的时间耐心地进行指导,使他们的朗读得到进步。

    三、读写结合,渗透方法

    老师在教学中充分运用文本现有的资源对学生进行写的指导。第三自然段中写到:

    桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案;有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。在反复的朗读、体会后,仿照作者的写作方法,让学生用有的,有的有的所有的说一段话。并利用学生在菊花展上拍的照片,让学生围绕一个事物写具体。学生有据可依,写起也来得心应手,轻松快乐。 愉悦的学习氛围,又使学生在赏析、感悟中不知不觉地达成学习目标。 

    四、在这一课的教学中,适时运用多媒体突破难点,效果显著。 引导学生想象图案的精美是本文的难点,在教学中,教师引导学生默读课文,想象栏板上精美的图案,让学生将想象的内容用语言来描述,并出示了图片帮助学生再现画面,读出体会。另外,教学中不足之处是,教师的声音较小。朗读的指导和朗读量还欠缺,课堂结构还应更加紧凑,课堂气氛略显沉闷,需与学生更多沟通,师生共同努力,争取形成生动活泼的学习氛围。

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