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小学科学培训心得体会

发布人:王银全 发布时间:2018-04-03 浏览:396 评论: 0

  • 小学科学培训心得体会
    甘肃武威市凉州区清水镇九年制学校 王银全
    2018年3月18日至29日,我有幸参加了“国培计划(2017)” —— 甘肃省乡村教师访名校项目小学科学研修1班在福建的培训学习。这次培训是福建教育学院精心组织安排的,在这次培训中,我感触颇深,我非常珍惜能与专家、教授和名师面对面交流的机会,认真学习他们的新理念、新思路、新方法。他们深入浅出、通俗易懂的讲解,精彩纷呈的课堂,给我留下了深刻的印象,让我在理论上对新课程有了更深层次的领悟。经过了这次培训活动,我在各个方面收获甚大,体会最深的有以下几点:
         一、培训使我重新定位了自己在科学教学中的角色
        通过学习使我的思想有了转变,我认识到作为一位科学教师,必须具有渊博的科学知识,熟练的操作技能,良好的思维品质。在科学的探究过程中,教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把课堂的宝贵时间花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究科学的道路上教师应该成为学生的伙伴和知心朋友,成为一名引导者和领路人,陪着孩子们一起去探究一起去寻找答案。
     二、培训使我重新认识了科学课堂教学的教学方法
        1、科学课堂教学强调从问题入手。以问促学,以问导学,以问题为学习主线,教师和学生通过观察实验探究得出结论。我们应该在课堂教学中努力创设情境、从问题入手,使学生带着愿望去学习。那么作为老师应该让学生掌握解决问题的方法,而不是简单的告知答案,把探究的时间还给学生,只有这样,从问题提出,经过一系列的研究,运用一系列的方法,到最终解决,这才是教学的全过程。在经历过程和运用方法的研究过程中,学生必然会获得相关的知识,掌握一定的技能,发展一定的情感态度价值观,那么教学目标就不难达成了。
        2、把探究摆在首位。科学课堂上没有什么比探究更重要。《科学课程标准》指出:“科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”探究既是科学学习的目标和方式。亲身经历以究为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学课程在培养学生的创新性学习的能力基础上,向学生提供充分的科学探究机会。在科学课的学习过程中,要使儿童在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识。当然探究不是唯一学习模式,他需要和别的教学模式相互作用,才能达到理想的效果。
        三、培训使我认识到科学课一定要培养学生良好的科学习惯和科学素养
    小学科学不仅仅是知识技能的培养,更是为小学生一生的科学素养的发展服务,我们不能只局限于对学生知识的传授,技能的培养,也不能停留在学生上课的一份尽兴,一份热闹,它应该是一个长远的规划,应该为学生升入初中、高中打下扎实的基础。学生科学素养的培养离不开好奇心的培养、实验习惯的培养、基本能力的培养和实证习惯的培养。科学课讲究过程的严谨,特别是实验器材的操作,我们培养的学生不需要个个都能熟练操作,但必须有一些正确的意识,如酒精灯该怎么加热、火焰怎么熄灭、滴管怎么使用等等。假如老师都是随便操作,不注意规范和法则那么将给我们的学生带来严重的负作用,所以这些基本能力的培养对于孩子的终生发展都是大有裨益的,一个良好的科学习惯将伴随孩子们走得更远,走得更深,走得更轻松。
     四、培训使我认识到要重视学生对科学实验的真实的体验
        俗话说:眼过千遍,不如手过一遍。小学生对知识容易遗忘,哪怕今天见过的,到第二天再让他回忆就已忘得一干二净了。我们的孩子需要真实的体验,需要动手做一做,这样的学习他们兴趣会更加高涨,他们会更加觉得有趣,实践出真知,科学中许多结论都需要实验去加以证明,我们为何不慷慨一些,把探索的时间让给我们的孩子们呢?千万别把老师的探索外化为学生的探索,把老师的体验替代学生的体验。只有亲历亲为,才会有所感有所悟。这样的体验才是真实的,孩子们才会从中学的多,懂的多,收获的更多。
    通过这次培训,我深刻体会到小学科学教师任重而道远,对于我来说,有太多的知识需要我去学习,有太多的问题值得我去探究,有太多的东西等着我去发现。今后,我将一如既往地工作和学习,不断地提高自身的科学素养,做好小学生的科学启蒙教育。

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