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翦向阳:心得体会

发布人:翦向阳 发布时间:2017-12-02 浏览:111 评论: 0

  • —乡村教师访名校心得体会
    长葛市老城镇尹家堂小学 翦向阳

    20171127——126日,在上级领导的安排下,我有幸加入了2017年国培计划乡村教师访名校这一活动中。我们一行100人来到被誉为“榕城”的福州—福建教育学院参加为期十天的参观学习,感受名校风采,聆听专家讲座。这次培训主题为基于核心素养的有效教学,内容丰富,形式多样,既有名师的指导、引领,也有辅导教师的教学展示,还有学员的讲课、评课,互动讨论。培训理论与实践结合,体验和思考并重,优秀学科教学课程观摩等专项培训,以及全员参与的同课异构、分组说课、听课评课、下校观摩等实践性环节,引领学员们聚焦学科知识的生成与发展,反思自身专业发展中存在的问题,切实提升课堂教学效率。

    通过这次的参观学习,现场的教学观摩,我受益匪浅。既有观念上的洗礼,也有理论上的提高; 既有知识上的积淀,也有教学技艺的提升。这是收获丰厚的十天,在这种理论和实践的交流对话中,给了我强烈的感染和深深的理论引领,通过这段时间的培训让我受益匪浅,先将学习心得总结如下:

     一、教学设备先进,教学资源优越。

    在参加班级活动中,我大开眼界。福州麦顶小学和苍山实验小学的每个教学班都配备了齐全的教学设备,每位科任教师都可以随时应用多媒体技术进行课堂教学,形象生动,教师还可以随时上网查阅各种资料,形成资源共享,丰富课堂教学内容。经过培训,我深刻认识到,课改中把现代信息技术与学科的整合作为一项重要内容,对教学非常实用实效。在现行教育中,伴随课改的深入,这就要求教师具备这项专业技能,对自身进行反思。本人的这项技能与现代教学要求还存在一定的差距,需要不断地提高和学习。

    二、课堂教学高效。

    我听了一线教师的常规课,并没有经过精心的准备设计,语言平实、扎实。整堂课看似宽松、随意,实则掌握严谨,抓住一点关键问题分散开去,围绕主旨问题展开全面分析,最后归结于一点,水到渠成,完成教学任务。结合自己的教学实际,我在对比中找到了自己的差距,认识到自己在教学中需要改进和提高的地方,并决心把这种先进的教学理念带回自己的学校,引领自己的课堂。

    三、教学理念先进。

    随着形势的发展,人类面临的价值观问题,道德滑坡问题,师德问题已经是个让每一个老师认真思考的话题,让我们深深反思教育公平的策略和问题,关注学生心理健康问题,阴性德育教育问题等等通过教授的讲解让我感悟到师德迫在眉睫。

    学院培训管理处副处长于文安教授做《核心素养与有效教育》报告。探讨核心素养与双基教育,三维目标的异同,强调教育已从关注知识与技能到初步关注人到全面关注人的转变。

    学院林锦季教授讲解《留守儿童人格与人格障碍》。她从人格讲到人,讲到学生,讲到教育。整个下午,她深入浅出,以古谕今,联系名人轶事,讲解幽默风趣,会场不时响起阵阵掌声。塑造学生完美人格,开创美好人生,同时强调金天足赤,人无完人

     院长助理、培训管理处处长、国培专家林潘教授讲授《寻道,悟道---核心素养与教学评价》。他从教学实例出发,深入浅出的介绍了核心素养与有效评课。课程改革,立德树人坚持全科育人,全程育人,全员育人,教育的真实目的就是育人。教师要具有育人的能力,助力学生内化。教育学生既要有自立能力,还要学会求助别人的意识。

    目前评课五个方面的标准(1教学理念2教学目标3关键点4教学基本功5教学效果)、评课“八观”(1观主题2观教学设计或思路3观课型4观老师5观板书或ppt6观作业布置7观学生8观效果)及存在的问题

    教学是一个系统的工程,是学生、课堂、老师三者统一,切不可以一堂课论英雄。我们教育人要培养适应终身发展与社会发展需要的必备品格和关键能力,全面发展的人。

    教育离不开教师,教师同样喜欢学校、亲近学生,真乃天下教育一家亲!我们既然寻找选择了教育这条道,就要悟出教育教学方法、规律,全心全意做教育。

    四、增长了见识,开阔了视野。

    在观课和议课的学习活动中,福州麦顶小学及苍山实验学校的教师为我们展现了精彩有课堂教学及评议课。她们的课或循循善诱,或因势利导,一切都出乎意料之外又在掌控之中;评议课教师又各有侧重,各自关注课堂教学的每个方面,或针对问题设计是否具有有效性深入评析,或是关注教学环节的设计是否具有有效性,提出自己设计策略对比品评,优化教学;或是注重教师课堂语言的评价是否具有有效性进行评估。评课议课团队教师经过互相的评头论足,深化课堂教学内涵,优化教学成果,剖析细致而全面,最终目的达到课堂教学的高效性。经过学习,我认识到什么是团队评课议课,怎样去开展评课议课活动,如何评价一堂课是否高效,增长了见识,开阔了眼界,掌握了方法。授课老师还为我们分组上了课例研究课,也是十分精彩。在课例研究课上,我们一起互动交流,每位教师提出的问题都很有针对性,是有效性的建议或意见;互相学习,取长补短,互相促进提高。老师们经过双方面的互动交流,不仅锻炼了自己的胆识,在不同程度上提高了自己的语言表达能力,更重要的是提升了自己的思想认识:现在已经不是教书匠的时代了,要做专家、学者型的教师。师者,传道授业解惑也。如何去授业解惑?用什么去授业解惑?知识学问。所以我觉得从小的方面说,教师应该在对教材的把握,对知识的准确深入的理解,对教学方法的探究等,凡是对教学有益的,值得研究的,探讨的都要多

    做一些大胆尝试和创新,努力完成自己应尽的教育职责。这使我更加坚定了自己教书育人的思想,要逐步完善自己,要坚定不移地热爱自己的教育事业。有的就是一种教师的使命感。国为我深深地懂得:教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感悟、时间、精力及全部心血的付出,这样的付出是需要以强烈的使命感为基础的。

    五、增进了友谊。

    培训时间虽然短暂,但无论是和福建教育学院的教授,还是和参观的名校专家,名师都进行了互动交流,加深了了解,增进了友谊,这为我们日后教学工作的开展做了很好的铺垫。

    这次乡村教师访名校,给我留下的不仅是教育理念上的改变,教学思想上的提升,教学方法上的思考,更是精神上的鼓舞。各位名师专家治学上的严谨,工作的勤恳,追求的不懈,大胆的创新,给我留下了永生难忘的印象。总之,此次参观学习让我心潮腾涌,感慨万千。我从这次乡村教师访名校活动中学到了许多宝贵的经验,激发了工作热情。我将在今后的工作中努力学习,更新教学理念,不断提高教学水平,使自己的教学工作再上一个新的台阶,为乡村教育事业的发展尽心尽力,做出自己应有的贡献!

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