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福州、厦门访名校观摩公开课心得体会

发布人:纪永贵 发布时间:2018-04-02 浏览:157 评论: 0

  • 福州、厦门访名校观摩公开课心得体会

    2018年3月18日,我有幸参加了“国培计划(2017)—甘肃省乡村教师访名校项目小学科学研修1班”培训活动。本次活动分为福州访名校和厦门访名校两部分进行。而且在每一部分进行的访名校活动,所到访的学校都围绕着主题进行公开课的展演。在这次培训活动中我的收获颇多。3月22日和23日,在聆听了几位国培专家理论知识的讲解之后,我们来到了福州仓山区第六中学小学和福州百年历史名校——福州市麦顶小学,围绕着:小学科学实验教具的创新应用、信息技术与学科教学的融合创新、小学科学课幼小衔接示范研讨,名师教师的课堂,充分体现了主题,完美的诠释了新课程标准下科学课如何上,如何上的好。听完老师的课,引发我们无限的思考,我们将从这些课堂汲取经验,上好我们的科学课。3月27日和28日,在聆听了几位国培专家理论知识的讲解之后,我们来到了厦门市滨海小学和厦门外国语附属小学,围绕着:陈俊强名师工作室与学员交流展示、物质科学领域教学展示,专家老师的理论讲解,名师教师的课堂,充分体现了主题,完美的诠释了新课程标准下科学课如何上,如何上的好。听完老师的课,引发我们无限的思考,我们将从这些课堂汲取经验,上好我们的科学课。
    经过了这次培训活动,我在各个方面收获甚大,体会最深的有以下几点:
    一、 学生是科学学习的主体。
    学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种科学探究活动。张航老师提出让他们自己提出问题、解决问题,比单纯的讲授训练更有效。教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴,对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。
    二、 科学学习要以探究为核心。
    “科学学习要以探究为核心,让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动,让学生掌握探究的基本方法,用科学思维方式获取知识,这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径。
    探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。让学生亲自到实践中来,感知实验,得出结论。由此可见科学课程在培养学生的创新性学习的能力基础上,向学生提供充分的科学探究机会。创新性学习是一种对未来的预期与前瞻的意识。
    在科学探究的过程中,我们还应该多从身边的事物寻找。唐熙老师带我们走进植物园,仔细描述了我们不曾熟识的植物,让我们开阔了眼界,增长了知识。这也在提醒我们,科学即生活。科学课的学习过程中,充分发挥这种意识的作用,使儿童在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度。
    三、科学课要培养学生良好的学习习惯。
    要培养科学课的课堂常规,如有条不紊的开展实验,实事求是的科学态度,及时地记录观察到的现象,能长期坚持观察记录,能倾听别人的发言,能提出自己的见解等。
    四、科学教师要树立终生学习的意识,不断提高自身的科学素养。
    科学课的内容繁多,涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的知识,对教师的知识要求很高,因此教师要及时补充知识储备,同时要学会科学探究的技能,具备科学的态度和价值观,这样科学教学质量会更高。
    经历了这次培训,我深刻体会到有太多的知识需要我去学习,有太多的问题值得我去探究。
    今后,我将一如既往地工作和学习,不断地提高自身的科学素养,做好小学生的科学启蒙教育。

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